定着、定着というけれど

定着、定着というけれど

基礎・基本の定着が重要。
読み･書き・計算の定着が重要。
どちらも、よく言われることだ。
しかし、定着すべき内容と定着すべき程度が
細かく吟味されることはあまりないように思う。
小学校の現場で、管理職にいわれなくても、
ほとんどの先生方が必ず定着させようと
努力するものがある。それは、九九と漢字だ。
かけ算九九や漢字はある程度定着させないと
次の学年以降で子どもたちが困るのだという意識が
教師に強く働くのだと思う。
「味噌汁・ご飯」の研究会はまだ非公開だが、
私がそこでお願いして問うたことを一部紹介したい。
それは、かけ算九九や漢字習得の次に、確実に定着させたい内容は 何かという問いであった。
メンバーの回答にばらつきがあると予想していたのである。

メンバーの回答は次のようなものであった。
◎九九の次に定着させたい内容
　・わり算
　・わり算（九九の逆）
　・小数の計算
　・四則計算
　・分数の四則
　・わり算、かけ算の筆算
　・十進位取りー記数法
　・０以上１未満の数
　・繰り上がり、繰り下がりのある加減計算
　・各種公式
　・定規を使うこと
◎漢字の次に定着させたい内容
　・日記
　・短作文
　・読書
　・問題文を読む力
　・基本型の文・書き方（５W1H）
　・発言の仕方（基本型）
　・スラスラ音読
　・辞書を引くこと
　・表現力（言う力、説明する力）

結論から申し上げると、
何から先に手をつけるべきかは、教師によってかなりばらつくという
ことである。
中教審は前にも触れたが、「読み・書き・計算の定着」を重視している。
しかし、定着させるべき内容がまだまだ定まっていないのである。
少なくとも私にはそう思える。

コメント 2

「味噌汁・ご飯」の研究会、というのが面白そう。興味をそそるなあ。
by masashi (2012-02-25 11:05) 

masashiさん、いつもありがとうございます。
「味噌汁・ご飯」研究会は研究授業重点主義にとらわれず、日常授業のレベルアップを図るための研究会です。スーパーティーチャーの１００点授業ではなく、７０点ぐらいを目指します。そろそろオープンの予定です。
by たぬき３ (2012-02-25 12:28)