思考ツールと問いの構造２

思考ツールと問いの構造２
福山憲市先生がFacebookで一冊の本を紹介されていた。
福山憲市「２０代からの教師修業の極意『出会いと挑戦』で教師人生が大きく変わる」
（明治図書2014）である。
まず私が着目したのは、表紙であった。

この手の表紙は、まずじっくりと眺めなければならないのだと思う。
全ての内容がここに集約されているのだと思った。
私はまず、これをマンダラに載せてミル。
するとこうなる。
　


表紙の言葉を「の」の字順に並べただけだ。
最後にもう一段階段があることを見逃してはならない。
一サイクル終わった後は、ワンステップ上がって繰り返すを意味するのかもしれない。
そんなことを勝手に想像するのも面白い。
さて、中心は何かと問う。
問わざるを得ない。空白だからだ。
これは表紙に書いてあった。

ここまで書いて、準備完了だ。
このマンダラを眺めて眺めて感じとるのである。
さて、何が見えるだろうか。

p.159には次のような記述がある。
すべての若い先生方に是非読み込んでいただきたい記述だ。
「・・・最後に生活リズムのことを書いておきたいと思います。
　夜は11時就寝、朝は4時ごろに起きるという生活サイクルをずっと続けています。
　仕事を終えて退庁するのは、ほとんど17：00前後です。
　基本的に、学校の事務仕事関係は、学校で仕上げます。・・・」
注目すべきは、
17：00前後の退庁という点だろう。
なぜ、この困難な現場でそんなことができるのか。
事務仕事関係は学校で基本的に仕上げるのだから、すごい。
それだけでの「仕事術」を体得されていることに気付く必要があるのだと思う。